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坚决以教育管理为纲,与企业舞蹈,谱曲校企合作正确的教育人员新
2020-11-07 [66209]
本文摘要:(四)实施校企选教一体化在校现代学徒制领导小组的正确领导下,企业联盟选拔企业专家、行业专家、教育专家和学校教师正式成立专业建设指导委员会,指导学校企业共同制定人才培养方案,创造场校融合、工学交错人才培养模式,共同组织教育教育,共同实施教育教育审查。

坚决以教育管理为纲,与企业舞蹈,谱曲校企合作正确的教育人员新章长市农业学校农业学校关注,日新月异,职业学校进入小发展机遇,面对更不利的挑战,我校如何培养职业更职业的专业更专业的技术技能型人才,开展了多年的探索,主要作法是坚决德育决定,教育多,管理为纲,企业有为,斯文为要的治理方略,关注学业更专业的技术技能型人才,开展了多年的探索,主要作法是坚决德育决,教育多,管理为纲要的学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,关注学习方面,学习方面,学习方面,关注学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面,学习方面。一、教育管理总体情况我校成立于1958年,属长春市教育局、党委政区,是国家中职改革发展示范学校,学校管理实施校长责任制。副校长帮助校长全面领导教育工作,教育部门根据实行性教育计划积极开展教育工作。(一)制定计划,提高标准,完全提高学校、专业、课程、教师、学生发展计划和比较不合适的业绩标准和建设发展标准。

(2)实施2.50.5基本学制模式改革2.1坚实的教育模式,在新的教育标准下,削减顶级研修半年,实施2.5分钟0.5基本学制模式。(3)调整人才培养方案专业实行动态管理,使用者拒绝人才培养规格更低,学制模式也再次发生质量变化,学校参考行业标准、企业岗位标准和各级职业技能大会评价标准,大幅度调整和完善各专业人才培养方案,招揽技术科技含量,提高人才培养质量。(四)优化管理和监控系统理顺学校教育管理部门与专业建委、校企合作委员会与现代农业职业教育集团成员部门的关系,建立质量保证体系,建立在线工作组。(5)明确责任主体校长为第一责任人,遵守一岗双责,承担质量主体和质量监督责任,校长在就任和班级审查中,全面报告学校教育教育质量,作为业绩的主要指标。

教育副校长分担主管责任,教务处分担的组织管理责任,各专业科室分担教育必要责任,监督室分担监督责任。(6)创建有效机制,创建充满活力、丰富利益和更灵活的机制,是保证质量的有效途径。

在教师方面,教师的教育水平和授课量必须与教师的业绩评价和校内的业绩工资再分配挂钩,各票的选择根据利益定性,根据工作量定位。学生方面,按学期考试评价成绩,在农业专业免除学费补助金中提取5-10%作为学期奖学金,垄断率超过30%的国家每学期每学期每学生发放1000元补助金,垄断率约为100%,全额发放给学生的制作卡的学生享受七免一调补助政策。

学校

学生参加各级比赛,根据奖项水平,参考教育部的规定,给予学生报酬。学校在学生中多年积极开展综合选拔竞赛,每月统计资料,学校评价班级,班级评价人,实施学生值班、复习、操作、纪律和公共卫生和平时测试成绩等分析评价制,作为学生低收入推荐、评价的主要依据。班主任全面推进津贴动态管理,根据班级综合评选名列浮动派遣班主任津贴。

学校方面建立三级三期检测制度,每学期开学前开展任课教师教案检测评选,教师将教案课程设计电子版发送市职教中心,由教研人员评价,将评价结果系统到每位教师。每学期中学期末评价学生的学业成绩。学校、中层和专业科目对各专业教师的教育效果和学生成绩,分校大会总结、教育部门会议总结、科目自我总结,该认同应认同,该批评应认为下一阶段希望方向。坚决积极开展讲课制度,市政府监督室专业监督、校诊接待、教研所、学校监督室教师、学校领导、教务部门了解教室、实习室。

讲课每学期要复盖两次全权面积,学校专职监督根据市级监督讲课的评价融合自己的评价,每月向校长事务所报告监督整体情况,校长每季度召开联合会议,征求专业建设委员会、校企合作委员会和职务教育集团成员的意见,校企共同管理合作教育人员的事务局面。学校的教育管理需要在良好的发展基础上发挥工作的一半效果。我校占地50万平方米,建筑面积近10万平方米,其中20000平方米临街动植物临床医院、动植物教学标本馆和4个中心100个特色实训室,20万平方米实训基地和设施农业实训基地,模仿长春国际农博会智能温室建设国内一流水平的现代农业模板基地。

学校实训工作岗位数超过4000个公共岗位,生均设施设备总值达到国家中职一流水平。享有4个楼梯教室,总面积超过4000平方米。

享受标准图书馆各种纸质图书17万册。这些基本条件受到教育教育管理的有力支持。强大的教师队伍有力确保教育工作。

我校现有省级骨干教师14人,双师型教师62人,市级骨干教师34人,高级讲师69人,新进企业教师34人。坚决回头看,请进来,录用,引进。

教师回顾深造、下企业磨练、上山下乡体验和特殊技能训练,要求进公司教专家讲课,招聘企业技师教学,引进企业工作室和生产线跟进教学。在过去的两年里,98人参加了培训,并要求专家学习23次,并引进了6家企业。二、管理特色创意根据学校现有改革发展的基础,我校大大深化了以农为本,以德为本,以艺多,以产为本的办学理念,着重于稳中求进,绿色发展的办学思想和书香门第勤兹,知行一体的育人思想相结合,着重讨论了校企选修,协同育人的办学模式和课程接入,工程交错的人才培养模式相互统一,在立德树人的根本任务实施过程中,一直跨越了不支付学费,只为育人的具体做法。

我校教育管理特色创造力,主要反映人才培养模式创造力,以实施现代学徒制为例,主要做法:(1)创建机制,科学进行试验工作1.开设校企合作平台的学校与5家合作企业签订现代学徒制试验合同,实施学校现代学徒制试验工作实施方案,学校关于现代学徒制校企业双方责任权利的暂行规定,具体分担校企双方的责任、权利和义务,学校主要分担专业知识教育和基本技能培训,企业获得岗位、培训设备、工具和材料、解决问题的学习住宿等。制定了条件和标准、协议类、管理类、审查类等4个多种制度,确保了试验性的工作运营。2.创建的组织管理机制正式成立高级专业国家现代学徒制试验项目合作委员会,实行现代学徒制试验工作的领导、计划、决策、监督、管理和竣工检验。分设办公室,明确管理试点项目的运营、管理和执行,找到问题,解决问题,及时向试验项目合作委员会系统。

关注

三个专业(畜牧兽医、园林技术、国土资源)正式成立试验组,专业领导联合,自由选择企业技术骨干、学校骨干教师,实施现代学徒制试验任务,具体人员分工和责任。建立健全试验运营管理组织,确保现代学徒制模式下教育教育长期运营获得的组织。3.建立教育运营机制,根据校企双方制定的人才培养方案拒绝,确认试验班培养人的路线,建立六双平台,双重体育人员,双重身份试验,双重课程自学,双重课程学徒,双重领导培养,双重审查培养人才质量。

实施教育过程检查、系统,贤人将过程管理的三中选、二录关口(即合作企业、企业师傅、学生学徒的自由选择;学徒不同的员工和员工改为月员工的审查)。根据考试班的专业特点,前期约一半时间在学校自学专业理论知识和基本技能,一半时间在企业学徒和顶尖培训,学生与企业签订师徒培训合同,具体各自的任务和责任,学校和企业共同制定学徒和顶尖培训计划和实施方案,以一带一带或一带多师徒形式完成轮流学徒和顶尖培训教育任务,学校企业双方评价,合格者改为月企业员工。4.建立学校企业双重评价机制学校与企业共同制定课程评价标准、学徒和员工评价规范,评价主体为学校和企业,评价内容包括专业理论知识、专业技能和职业素养,构成双重多种评价模式。

企业

在试验运营中,根据企业的使用标准,重点审查学徒,将不同的员工和员工改为月员工,确保人才培养质量。5.建立人才培养成本承担机制,充分利用校企资源,以校企合作、互利共赢为原则,建立校内养猪场、智能温室和测量实训室,具体应用校内实训基地和校外实训基地管理方法,企业对学徒和员工的待遇等,与合作企业建立现代学徒制人才培养成本承担机制。6.建立校企文化融合机制新生入学后,带学生到合作企业参观自学,促进对企业的理解,在试运营期间,校企严格按照企业使用标准加强学徒评价管理,积极开展工程测量、蔬菜选择等专业技能竞赛,通过企业技术人员、双导师、学徒等校企合作联合要素的密切联系,深入融合校园文化和企业文化。

7.建立资金保障机制制制定完善的试验管理办法,具体校企双方责任,企业管理轮流学徒和员工顶流研修的饮食问题,学校解决问题的合作企业兼职教师返校教授劳务费和学生轮流研修和研修期间带班教师的旅费,试验资金由校企双方共同分担。(二)实施招聘一体化2015年,联盟正式成立现代学徒制试验指导组,校长任组长,企业总经理任副组长,由企业人力资源部和学校科研所负责管理实施,学校教室与企业教室深度融合,实施一体化管理,一体化教育,一体化低收入。新生入学时在学生强制甄选的基础上,学校和联盟合伙企业联合试镜考核,三年88名学生与学校、合伙企业签订三方/四方培训协议,具体学生学徒双身份,重组畜牧兽医养殖方向现代学徒制试点班。

学制10.5、10.5年,学徒期间实施企业班级管理,毕业审查合格者与企业签订月录用合同,减免研修期,必须改为月员工,构筑毕业后进入公司。(三)实施课堂选拔一体化企业入学以企业岗位为自学场景,以企业岗位生产任务为自学载体,以企业师傅为领导,以企业生产拒绝为审查标准,构筑学徒制企业课堂,突破试验工作瓶颈,构筑学习的变化。学校与东北万佳农牧科技专业合作联社资源共享校内养猪场,联盟公司采用学校出场地,投入仪器设备等固定资产,学校免费为联盟企业成员培养技术技能型人才,免费接受新技术服务的联盟选拔企业师傅的企业投入流动资金的校企共同投入企业生产、教育管理者,企业利润作为补助金企业师傅带来弟子工资和学生实训消耗品。

构成了校企一体、育人多、产权清晰、成果共享的现代学徒制企业。(四)实施校企选教一体化在校现代学徒制领导小组的正确领导下,企业联盟选拔企业专家、行业专家、教育专家和学校教师正式成立专业建设指导委员会,指导学校企业共同制定人才培养方案,创造场校融合、工学交错人才培养模式,共同组织教育教育,共同实施教育教育审查。针对试验班人才培养规格,根据现代畜牧业变革升级对人才的市场需求,培养现代规模化养猪的重养兼治型人才,在养猪生产中要把焦点放在科学圈养活上(控制养猪和猪病预防的基本理论,规模化商品猪生产技术,熟悉规模化养猪场的生产设备,了解规模化养猪场的经营管理)第一学年的学生在学校自学,学校的专业教师多传授专业的基础知识和基本技能。

第三学期学校与企业工程学交错,学生可行性理解企业文化和专业技能。第4-6学期学生多在猪场合作企业师傅,学校专业教师辅助,以师徒的方式培养学生现代畜牧业的综合职业技能。

(五)项目与课程体系一体化在专业建设指导委员会指导下,以国家职业标准为基础,以典型工作任务为导向,以综合职业能力培养为核心,构建猪圈培养管理过程的重养兼治、校企融合项目化课程体系。重养兼治,校企融合关注猪圈养护(包括圈养、管理、交配、饲料、防疫等技术环节)在畜牧业生产中的重要性,专业课程设置主要以动物营养和饲料、猪生产、交配、防疫(不包括保健)等课程为基础,培养学生中级饲养员、家畜繁殖员等技能,辅助动物疾病诊断技术、动物疾病化疗技术、猪病诊断等课程,学生重点控制猪圈养管理技能学校企业共同开发了猪圈养护管理技术等4个企业教材、动物营养和饲料等5个学校教材,完成了课程标准、教材、教案、视频、课件和题库等教育资源。理论教学与技能培训融为一体,构建了岗位学徒与职业能力培养访问一体。(六)实施校企评价一体化校企联合组织教育专家、行业专家、企业专家对人才培养质量监测、评价要素、渠道、方法、标准等开展系统分析。

制定科学知识、技能、职业素养的评价标准,制定过程的评价和落幕的评价权重,通过双重多个评价模式,构筑学校和企业的评价一体化。三、管理效益严格的教育管理制度、规范的教育管理、创造性的人才培养模式,开花成果引人注目。(一)素质教育,全面发展学校,跨越日常教育教育活动,建立全员、全方位、全过程三全的职业能力培养体系。

学习方面

畜牧兽医、园林科技、国土资源调研、低星级酒店运营管理、电子商务、西餐烹饪等专业实施现代学徒制试验,师徒学生不仅教授企业职场技术技能,还加剧了学生对企业的理解和理解,学生自学能力、职场适应能力、职场转移能力和创造性创业能力大幅提高,首批试验学生全部就业。近年来,学生在全国职业大学技能大会上取得了5金7银8铜的优异成绩。

(2)杰出教育队伍,模板指导,模板指导,调整结构,教师队伍建设有执行,有指导,有监视,有诊断,有评价,致力于建设5个杰出教育队伍和5个名师工作室项目,专业兼具模板指导的教师队伍(3)品牌专业,特色创造力以品牌专业组建为模板,大大调整专业结构和主要技能方向,实施专业动态管理。专业设置与行业发展互通,专业标准与岗位标准接入,构成与地方支柱产业相互融合的六大类专业群体,17个专业方向,特色独特,竞争力强,发展前景好。

学校三个专业是教育部首个现代学徒制试验专业,创造性工学交错人才培养模式,构建学校课程企业课程课程体系,开发项目化教材,探索多种评价评价模式,明显加强学生职业能力。现代学徒制试验班的运营模式和做法受到省教育厅现代学徒制专家的赞扬,2017年华东师范大学职务所和西藏日喀则职业学校调查现代学徒制实施情况,得到高度肯定。(4)项目课程,接入生产,分娩。中国农业出版社出版教材9部(其中项目化精品系列教材8部,十三五计划教材1部),开发校本教材53部。

(5)标准化基地、免费对外开放学校的可行性构成了6中心、3基地培训条件,特色培训室100个。实训场所现场化,实训设备现代化,实训标准岗位化,实训评价多样化。标准化实训环境成为长春市中小学生体验中心。(六)教育教育、硕果累累的学校坚决以科研兴校、质量强校的办学理念积极开展教育教育工作,提高教育教育研究能力,师生竞争制度化、常态化,教育教育硕果累累。

其中省级教育成果奖8项(特等奖1项,一等奖1项)研究课题54项(省部级32项)开设项目29项(省部级5项)全国职业大学技能大会优秀指导教师5人教师参加全国职业大学技能大会教育能力大会奖牌数量排名全国第4位。(7)主办国家比赛,2017年我校主办全国职业大学技能大会中职组蔬菜选择比赛,遵守推荐全校的力量,准备一流国家比赛的比赛理念,以成为好东道主,完成技能大会为宗旨,严格执行2017年全国职业大学技能大会制度,在竞技场扩张、设备调整、安全性保密、比赛联系、比赛组织、新闻宣传、招待服务、后勤保障等方面,为比赛成功举办了强有力的技术支持和服务,给所有参加者和学生留下了深刻的印象。

学校已成为国家重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、全国职业大学技能大会主办学校、国家首个现代学徒制试验、吉林省示范职业教育集团联合机构、吉林省师生技能大会基地学校、省市中小学生环境教育示范学校、市级校园文化建设示范学校、市级职业教育公共实习基地和职业体验中心。2018年长春市教育局政府监督室组织的职业教育目标管理选拔,我校以总分96.6分的成绩居全市第一,确实发挥了国家中职改革发展示范学校和省级现代特色示范学校的模板,为地区经济的发展做出了贡献。


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